PLAN TIC DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA TERESITA”
1.
Datos Informativos:
·
Institución
Educativa Emblemática: “Santa Teresita”.
·
Niveles
educativos: Primaria y Secundaria.
·
Número
de docentes: 130.
·
Número
de estudiantes: 2,500.
·
Unidad
de Gestión Educativa Local: Cajamarca.
·
Localización:
Distrito, Provincia y Región Cajamarca.
2.
Introducción y justificación:
En la Sociedad de la Información y el
Conocimiento, y en la era de la tecnología digital, las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) influyen de manera determinante en la vida
y actividades que realizan las personas, así como en el campo de la educación y
específicamente en la Pedagogía y la Didáctica. En este último contexto, el
educativo, la inclusión de las competencias digitales básicas y la inclusión de
las competencias transversales en el Diseño Curricular de la Educación Peruana
como son: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona
su aprendizaje de manera autónoma modifican el escenario educativo interno
porque obligan a generar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje auxiliadas
con la incorporación del uso de las TIC en las diferentes áreas curriculares.
Las competencias transversales: Se desenvuelve
en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma, tanto en el nivel de Primaria como en el de Secundaria, han sido
introducidas para desarrollar habilidades digitales básicas y tecno-digitales
en los estudiantes para desarrollar la competencia general aprender a aprender,
por lo que los estudiantes deben aprender a desarrollar habilidades para
buscar, obtener, procesar y comunicar información, y transformarla en
conocimiento al servicio de los aprendizajes de calidad en concordancia con las
nuevas formas de acceso y gestión de la información y del conocimiento. Este
escenario educativo cambiante afecta la totalidad del proceso educativo en sus dimensiones
metodológicas, organizativas, de gestión y curriculares, y las relaciones de
interactividad entre los miembros de la comunidad docente y educativa, por lo
que es necesario la implementación del presente Plan Tic en nuestra Institución
Educativa.
3.
Características del Plan:
El Plan TIC de la I.E.E. “Santa Teresita” debe
reunir las siguientes características:
·
- Contextualizado.
· -
Estructurado.
· -
Actualizado.
· -
Democrático.
·
- Viable
y dinámico.
4. Contextualización del Plan TIC:
- La I.E.E. “Santa Teresita “ de Cajamarca está
conformado por estudiantes y padres de familia que proceden de una condición
social citadina y periférica, condición económica media y condición cultural de
nivel medio.
- La
I.E.E. “Santa Teresita” ha incorporado el uso de las TIC en la programación
curricular y su práctica pedagógica desde el año 2009, año en que se logra el
Primer Puesto Nacional en el VII Concurso Nacional de EDUCARED Perú.
- Los
proyectos de innovación pedagógica relacionados con el uso de las TIC han sido
conceptualizado en dos fases: A nivel de intranet, para realizar actividades
interactivas en los laboratorios de cómputo y a nivel de internet con la
producción de blogs, wikis, pizarras virtuales.
- Las
características de los profesores en el nivel de competencias TIC es bajo,
existiendo disposición progresiva hacia la integración de las TIC en la
práctica pedagógica y programación curricular.
- La
I.E.E. “Santa Teresita” cuenta con los siguientes recursos disponibles: Aulas
con recursos multimedia (proyector, sonido, etc), conexión de red alámbrica e
inalámbrica, Google Suite, 2 aulas de innovación informática y dos profesores
de Informática.
5.
Objetivos del Plan:
- Comunicar
a la comunidad educativa las actividades que realizan directivos, docentes y
estudiantes mediante la página web de la institución.
- Realizar
conferencias y talleres de formación en el uso de las TIC para los profesores
de todas las áreas curriculares.
- Gestionar
la función administrativa, directiva y docente de la institución haciendo uso
de aplicaciones TIC.
- Administrar
los recursos TIC de la institución teniendo en cuenta los aspectos normativos y
estándares nacionales.
- Motivar
e incorporar el uso de las TIC en la programación curricular anual para el
desarrollo de las competencias transversales e n todas las áreas curriculares.
6.
Estrategias para la elaboración, la
coordinación y la difusión del plan TIC de I.E.E.
Formación de la Comisión de Coordinación
TIC: Esta se crearía conforme a lo establecido en la Resolución Ministerial N°
627-2016-Minedu, Norma Técnica para el Inicio del Año Escolar 2018. Esta
comisión estaría integrada por la Sub Comisiones de:
- SUB
Comisión de elaboración, difusión y revisión del plan de integración de las TIC
de la I.E.E: cumplirá las siguientes tareas:
- Realización
de encuestas sobre el uso de las TIC a la comunidad educativa.
- Elaboración
de este documento, su difusión dentro del centro y su revisión periódica.
- Reajuste
anual del plan de acuerdo a las innovaciones metodológicas e innovaciones
aplicativas TIC.
-
- Sub
Comisión de Organización y gestión de los medios y recursos educativos
relacionados con las TIC (especialmente software y contenidos educativos),
cumplirá las siguientes funciones:
- Operativización
y actualización de software y contenidos educativos.
- Gestionar
la ayuda técnica y pedagógica de los servicios de apoyo de los profesores de
Informática, el equipo directivo y los especialistas de la UGEL Cajamarca.
- Actualización
y mantenimiento de la página web de la institución educativa.
-
- Sub
Comisión para la organización y gestión de la innovación y calidad de los
aprendizajes e incorporación de las TIC, la misma que cumplirá las siguientes
tareas:
- Motivar
la actualización constante en el uso de las TIC a los docentes de la
institución.
- Proponer
y ejecutar la incorporación de las TIC en la programación curricular de las
áreas curriculares.
- Monitorizar
el proceso de incorporación de las TC en la planificación curricular.
- Evaluar
el proceso de incorporación de las TIC en el aula.
-
- Sub
Comisión de coordinación del uso de aulas digitales, aulas de innovación pedagógica
y de otros recursos TIC, con criterios pedagógicos, cumplirá las siguientes
funciones:
- Coordinación
de la organización de la zona compartida del servidor e informar sobre ésta al
profesorado para su uso.
- Control y registro de los software educativos.
7.
Organización de infraestructuras y
recursos disponibles:
- Determinación de salas para la atención y recojo
de información según las matrices
establecidas.
- Elaboración
de matrices para el inventario general de los recursos disponibles del centro:
infraestructuras TIC del centro, espacios, software, Servicios de Internet que
facilita la Administración educativa para la publicación de la información y
contenidos digitales, recursos humanos.
- Elaboración
de matrices para el inventario de los recursos tecnológicos disponibles:
ordenadores, proyectores, periféricos, software, tipo de red de comunicaciones
establecida en el centro (cable, wifi…), etc.
- Elaboración
de normas de uso de recursos en la zona compartida de la red, para determinar
el régimen de uso de espacios y recursos, teniendo en cuenta:
‐ Horarios.
‐ Registro de préstamos.
‐ Normas de uso.
8.
Orientaciones para el desarrollo de
las competencias transversales de la programación curricular anual, unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje:
Las programaciones didácticas de las distintas
áreas y materias tendrán en cuenta en su diseño la integración curricular de
las TIC para el desarrollo de las competencias básicas de cada área curricular
y de las competencias transversales:
-
Se
desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
-
Gestión
su aprendizaje de manera autónoma.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
|
CAPACIDADES
|
DESEMPEÑOS
|
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por
las TIC
|
a)
Personaliza entornos virtuales.
|
·
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
·
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en
cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de
autor.
· Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos
virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en
red. Ejemplo: Proyecto colaborativo virtual en tecnología y recopila
evidencias, utilizando foros y grupos.
· Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento
· Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
· Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de código
escrito en bloques gráficos.
|
b) Gestiona información del entorno
virtual.
|
c) Interactúa en entornos virtuales.
|
d) Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
|
Gestiona su
aprendizaje de manera autónoma
|
a) Define metas de aprendizaje.
|
· Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
· Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
· Revisa la aplicación de estrategias,
procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
· Explica las acciones realizadas y los
recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje.
|
b) Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de aprendizaje.
|
c) Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
|
Comisión de
Coordinación TIC.
I.E.E. “Santa
Teresita” Cajamarca
Análisis del Plan TIC de la I.E.E. “Santa Teresita”
1.Análisis de la
estructura del Plan.
La estructura del Plan
TIC debe ser moderna, operativa, comprensible por los integrantes de la
comunidad educativa para que asimilen y asuman el cambio de paradigma educativo
en la Institución Educativa.
2. Análisis de
los objetivos del Plan TIC
Los objetivos de un Plan
TIC deben ser operativos, viables, de acuerdo al contexto de la Institución
Educativa, para plantear acciones de mejora.
3. Análisis de
las estrategias del Plan.
Las estrategias de un
Plan TIC, deben estar sustentadas en un marco teórico educativo, pedagógico,
sicológico y tecnológico, con metodologías y técnicas sujetas a una innovación constante
y coherentes con los instrumentos pertinentes para su ejecución, lo que
determinará calidad en la gestión de aprendizajes de las estudiantes.
4. Análisis de la
infraestructura del Plan.
La infraestructura en
la cual se asienta el plan TIC, debe ser moderna, segura, organizada, con
mantenimiento y supervisada bajo estándares nacionales e internacionales para
brindar servicios de calidad a la comunidad educativa.
5. Análisis de la
propuesta de programación de aula.
La programación de
aula en las diferentes áreas curriculares deben contener las competencias
básicas, así como las competencias transversales TIC deben estar enmarcadas en
metodologías innovadoras, para garantizar el desarrollo de habilidades sociales
y tecnológico- digitales de las estudiantes.
6. Aspectos
negativos y propuesta de mejora del Plan.
Los aspectos negativos
o mejorables del plan TIC, se deben identificar durante la ejecución del Plan
para realizar las mejoras correspondientes, se consideran aspectos negativos:
- El simple cambio del
formato de la tecnología sin el cambio de la metodología.
- La publicación de contenidos
carentes de sustento pedagógico.
7. Aspectos positivos y
propuesta de mejora del Plan.
Los aspectos positivos
o mejorables del plan TIC, se verifican durante el monitoreo de la ejecución
del Plan y la correspondiente evaluación de los objetivos formulados, así como para
realizar las mejoras correspondientes en caso sean necesarias, se consideran
aspectos positivos:
- La presencia de la
Institución Educativa en la web.
- La producción de contenidos
educativos de profesores y estudiantes.
- La publicación de contenidos
con sustento pedagógico y didáctico.
- La interactividad que
realiza la comunidad docente en la plataforma de la Institución Educativa.
Comisión de Plan TIC.
I.E.E. “Santa Teresita”
Competencia digital docente: Sobre mi competencia digital debo indicar que me ubico en la
Cajamarca
